訓練有素，最好的院系給每一個人。印度是一個多培養，多語言和多培養國家家庭不同階層的人，所以這將成為一個非起源於印度的兒童受益。他們仍然可以擁有相同的國際視野和教育質量，在他們的國家的學校任教。在印度國際學校的學生也接觸到不同的文化，語言，宗教和種族。它有助於建立良好的社會和友好的環境。這是完全沒有ICSE和CBSE等國家課程的一個有趣的元素整合知識的過程中，讓學生跨學科和cultures.During的IB文憑課程學生學習六門課程在較高水平或標準水平與學生進行連接。 在這個過程中，學生學習六個科目的選擇從六個學科組，完成一篇大文章，遵循的理論知識課程（ TOK ） ，它可以幫助學生提升學歷的過程中終身education.How的學術成果做父母知道，如果是真正意義上的國際學校？ o一個通過快速瀏覽學校網站會告訴你關於大氣schoolo學生，來自不同的文化和社會的工作人員和教師教的教學大綱是多樣的，代表了全球perspectiveo一個常見的誤解是，如果學校提供的國際課程，如美國，加拿大， GCSE （英國任何一個或組合）， IB或IGCSE （國際組成部分的英國GCSE ） ，它會自動成為一所國際學校。 然而，這些假設是不正確的，因為這個詞的真正含義國際環境下的跨文化接觸和教學實踐，只有兩個系統整合，這是IB ， IGCSE 。在印度的許多國際學校提供ICSE ， IGCSE和IB的組合。前兩個演變從一個共同的父母，劍橋大學的系統，而IB的，我也看到了它的起點在瑞士，以幫助孩子印度diplomats.In的，國際學校提供每一個學生自由地探索自己和創意，發現一個全新的世界。